＃2000.11/30　　　

　ようやく『三島全集』第１巻が届いた。もう第２巻が出るっつーのに。注文したのは、職場に出入りの○善という本屋で、職場から発注したのではあるが、Webで注文しても２〜３日で届けてくれる時代に、３週間はかかっている。なんたる怠慢！　
　ともあれ、開いてみると、戦後の長篇小説から配列されているのだが、旧全集より目新しいところは創作ノートである。『盜賊』の創作ノートのコピー版（非売品だったと思う）などがある。コピー版はすでに持っていたが、異稿の方はお初。ノートに書かれた構想から大きなズレがあることはもとよりだが、三島は後になって書き換えたりすることはほとんどなく、異稿が残っているのが目にされることなどほとんどなかったはずだ。主人公が恋する女性に接吻したりお触りしていたなどといった事柄は決定稿には書かれていない。

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＃2000.11/26　　　トップのページを変えてみた

　従来の表紙ページの前に１枚表紙を加えた。
　自分の"部屋ディレクトリ"を分割して利用するための処置。
　従来のページを最初に開きたいという方は、ブックマークを入れ直してください。よろしくどーぞ。

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＃2000.11/23　　　ちょっとだけトーク　教育

　NHKで、日中ずっと村上龍と教員・親・文部省の役人などなどが集まって、これからの教育を語るという番組をやっていた。よくもまぁ、一日中やってるものだと思うが、つまりは、やる気を喪失し、未来のヴィジョンももてない世代をどう教育したらいいのかをめぐって議論をしていた。
　そこで語られていたことの主題は、地域社会は崩壊し、あるべき規範のようなものもあらゆる面で消失しつつある現在、未来のヴィジョンも持ちにくくなって、何のための勉強か、何のための学校か、何のために生きるのか、僕って何という泥臭い問いに、冗談（建前）にでも、これこれだと語れなくなってしまった現在、それに対して、どう応接し「教えたら」いいのかという問題である。それに対する答えは、自分で考えて決めるという能力そのものが、教育されるべきだという点に帰着していく。
　しかし、自主的であれと教えることには、教えられることの"受動性"と、学ぶことの"自主性"との間に、自己矛盾がつきまとう。言ったことをすべて守らせようとする現在の体制からほど遠いのは言うまでもないが、いちいち手を下し懇切丁寧に、マメに「教える」という方法そのものが見直されなければならないことも意味するはずである。
　こうした議論は、今どきの子供たちの話題として交わされているが、実際のところ、他者としての子供たちに困っているのは、教員と親の方で、受験と旧来の科目以外の枠をつかって好きに教えなさいと言われて、まともに授業を作れる人はどれくらいいるだろうか。
　どんな時代にも、問題児もいれば、社会現象として観察しうる問題はなくならないし、他方で、いつでも、どんな環境でもちゃんとやっていく奴はいる。が、そうではない多くの人たちにとってベターな環境は、どうあるべきかを考えるのならば、指導の仕方を変える云々であるよりも先に、カリキュラムと施設といったようなハード面から変えないと無理だろう。教員を評価しようとするより先に、少しは考えないと授業もできないようにした方が、教科書がないと授業の出来ない怠慢教師を駆逐するにはよく、教育現場にはびこる因襲を断ち切っていく促しになるのではないか。もとより、何をやっても、よくなることもあれば、悪くなることもあるが、学校だけが現行の社会システムから浮き上がった古き良き時代の因襲につかっていてはまずいのだから。
　いくらかなりとも説得力のある議論の大筋は、教えなくとも考えて行動できる、つまりは自主的に行動できる環境を与えることがベターな教育環境で、それにはどういうシステムと具体的な環境が必要か、現状からどう段階を踏んで変えられるかという点に帰着するだろう。

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＃2000.11/20　　　

　政治の場面では、「変えなきゃ」ではなく、つねに「変わらなきゃ」という掛け声がどれだけ通るかどうかが決め手になると思うが、今回は「日本を変えたい」という掛け声が、そこまでの雰囲気づくりをする掛け声としては通用しなかったということか。古典的劇にしては、役者にも、シナリオの劇的さには欠けたということ？　
　しかし、いずれにしても、手詰まりな感は、否めない？
　しかし、こういう時に後釜として、石原なんとかが担ぎ出されなくてよかったなぁ。そうだったとしても今と大して変わらない？

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＃2000.11/19　　　

　あっという間に、１週間以上が過ぎ。。。
　先日、気晴らしのつもりで、ヒッチコックの映画を見た。「引き裂かれたカーテン torn curtain」「サイコ　psycho」。「サイコ」などは、観るのが夜中になってしまい、観る前からいや〜な予感がしていたが、やはり一瞬血のひくようなシーンが。
　非意味＝不気味なショット（たとえば、顔）が、シュールで印象的（つまり怖い）だったりする。「引き裂かれたカーテン」などは、本編ではなく、最初のところで背景に人の顔が流れるのだけども、その顔がなんとも印象的だったりする。ヒッチコックがどう語られているのか（ジジェクが論じているのは少し読みかじっているけども）知らないけども、「前衛」が生きていた時代の作品なのだろう。しかし、今でも十分見れるなぁ。

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＃2000.11/11　　　閉店時間

　昭和文学会の秋季大会に行った。夜21：30頃、JR京都駅で店に入ろうとしたら、みんな閉店時間で、どこも開いていなかった。駅周辺はそんなものか。道一つむこうにあいているところはあったので、そこに入ったが、それにしても、はやすぎねぇか。
　今回は電車内で何することなく無事帰宅。呑んで電車乗るのは、やっぱり嫌なものだ。

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＃2000.11/08　　　我は何物をも喪失せず　また一切を失ひ尽くせり。

　この日記も新装した。
　モリオカくんからは、早速「ノスタルジーだ」とメールをもらった。そういうモリオカくんは、手書きを人に見せられないからなのでもあるが、それはおいておいても、実に、グーテンベルグ銀河系の黄昏の時にあって、手書き(skech)―印刷(Book)に"イメージとして"固執するなんざぁ、どういうこっちゃ、自分自身は鉛筆の持ち方も忘れそうなくせに、といったありうべき批判は、つとに自覚するところである。そう、手書きや印刷物のすたれぬ利点にではなく、"イメージとして"固執することが問題なのである。あるいは、昨日閉鎖性を共示してしまうことが気にかかる云々と書いたばかりなのに、何をしておるかと言われるかもしれない。もっともである。まったくもって怪しからぬ。
　が、とりあえず、もうちょっとページ作成技術が向上するまでは、これでいいだろう。「＜今ここ＞の裡に「満足」と充足が見出されようとし」たときに失速した朔太郎的郷愁のポエジーが終ったところ（「萩原朔太郎に於ける〈家郷〉」『近代の夢と知性』所収）からはじまるのだから、ビギナーにはふさわしいとも言えるのだし。

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